汉口学院关于进一步加强教风建设
“五要”的实施意见
教风是教师在教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法和教学风格的综合表现，是学校文化建设的核心内容，代表着学校的形象，是培养高素质创新创业人才的重要保障。为进一步优化高素质创新创业人才的育人环境，全校教师应做“要认真授课，要严格管理，要为人师表，要关爱学生，要提高教学水平”的好老师，为实现学校“教学改革在全国高校处于领先地位；创业者教育在全国高校处于领先地位；产学研在全国同类高校中处于领先地位”的办学目标作出更大的贡献，并以优良教风促进良好学风建设。
一、要认真授课
课堂教学是实现教育目的的主要方式，是学校进行人才培养的重要阵地。每一位教师要履行认真授课的基本职责，既要完成基本教学工作，更要创新教学方法，引导学生主动学习，把握以教师为主导、学生为主体的教学规律。
1.认真拟定教学方案，充分考虑教学对象的实际情况，明确教学目标、教学重点和教学难点。授课时做到“四有”即：有精心设计的教学课件、教案，有符合学习需要的优秀教材，有严密规划的教学计划进度表，有所授班级的学生名单。认真上好每一节课，认真执行教学计划进度表，做到教学目的明确、重点突出、内容充实、方法得当，知识结构合理；做到教学内容与教学大纲一致，教学进度与计划进度一致。严格遵守课表安排，执行教学作息时间，做到不随意调课、不迟到、不提前下课、不拖堂。
2. 创新教学方法，引导学生自主学习、主动实践，积极参与课堂交流。根据课程特点，在教学过程中采取恰当形式增加学生的参与量，防止“满堂灌”；广泛开展启发式、探究式、研讨式等教学方法；实施以基于问题、基于项目的教学方法改革；注重学生的团队学习、团队研究和团队协作，以引导学生自主学习、主动实践，做到既全面系统地传授知识，又指导学生掌握科学的学习方法和思维方法。
3.注重教学效果，科学评测和评价学生的学习情况。以定期布置一定数量的课外作业或指导阅读一定数量的学习参考文献等形式，加强学生的课外知识积累；以撰写实验报告和小论文等形式培养学生的创新思维能力。对学生学业成绩的考核，着重考察学生掌握基础知识以及运用基础知识分析和解决问题的能力。考试命题做到：内容符合教学大纲、难易适度，监测科学。考核考试结束后，要认真阅卷评分，做到评分标准统一，并对试卷进行客观分析，及时公布考试成绩。
二、要严格管理
任课教师作为课堂教学的第一责任人，应把课堂管理作为必须履行的职责，对学生进行严格管理，引导学生认真学习，树立良好学风，进一步提高教学质量。
1.对学生的严格管理融入日常教学中，向学生提出严格要求。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守课堂纪律，认真完成学习任务。教师在教学时要做到精神饱满、教态亲切、语言清晰、板书规范，考勤记录完整，管理措施恰当，杜绝在教学过程中出现与教学无关的行为。
2. 要把握课堂教学秩序，不断提高课堂教学管理技能。应对学生迟到、缺课、玩手机等现象进行教育，并将学生课堂学习情况计入平时成绩；对缺课严重、未完成课业任务的学生，教师有权取消其参加期末考试的资格。严明考试纪律，引导学生全面掌握教学内容，不以任何方式泄露考试内容或试题。
3. 对学生抄袭作业、论文作假、考试舞弊等学术不端行为零容忍。对学生的学术不端行为的管理，既关系到学生的“学术诚信”，也关系到“诚实做人”。全校教师和管理人员对学生不良行为均负有教育、管理、监督的责任和义务，将严格管理融入到培养学生的每个环节中。
三、要为人师表
教书育人是教师的基本使命，教师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。要求学生做到的，教师首先要做到。
1.坚守高尚情操，发扬奉献精神。自觉抵制社会不良风气的影响，禁止利用职权之便谋取私利，杜绝借以多种形式向学生索要钱财，模范遵守社会公德，做到仪表端庄、着装整洁、语言文明、举止得体。营造全校尊师重教的氛围，让教师有尊严，有职业荣誉感，确立高尚的道德情操。
2. 要依法执教，必须守好政治底线、法律底线、道德底线。在教学过程中，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》等法律法规。在教育教学中自觉地同党和国家的方针政策保持一致，注意教学内容的严肃性和科学性，帮助学生在获得知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 坚持共产主义的理想信念和树立教师的专业理想。教师作为教育之本，首先要在思想上保持先进性、纯洁性，树立正确的思想观念，传递给每一位学生。在专业理想上要树立“让每个学生都成才和成人”的教育理念等，形成教育教学工作中正确的世界观和方法论。
四、要关爱学生
教师对学生的关心和爱护，是学生成长的力量之源，往往能激发学生向上的动力。全校教师要真心关爱学生，公正对待学生，做学生的良师益友。
1. 以学生为本，关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。对学生既严格要求，又真心关爱，帮助学生解决学习和生活困难，及时疏导和帮助解决学生在思想和心理方面做存在的困惑。自觉保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
2. 关注个性差异，促进学生发展。教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个或每一类学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层、分组教学，满足不同学生的学习需求，挖掘每个学生的素质与潜能，尽力为学生提供好的学习平台，使每个学生得到充分的发展。
3.不讽刺、挖苦、歧视学生，理解学生。学生作为成长中的青年，思想上还有不成熟的地方，不时会有错误的言行出现。教师既要高标准严格要求学生，也要以宽容的态度理解学生，以恰当的教育方式帮助学生改正错误。
五、要提高教学水平
在知识爆炸和信息技术的时代，学生学习的途径日益多元化，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰，教师要不断提高教学水平，扩充知识，创新理念，提高认知能力，才能推动高素质人才培养。
1. 树立终身学习理念，努力学习新知识、新技术。拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身人格魅力和学识魅力；潜心钻研业务，全面掌握专业知识，勇于探索创新，不断提高专业素养和教书育人的能力。
2. 及时更新教学内容，提高课堂教学质量。教师应自觉加强学习，不断提高科学素养、拓展专业领域、探索教学规律，增强综合素质。关注学科及教育发展动态，主动了解和吸纳学科前沿成果，及时增添和更新讲授内容，做到所授课程内容新、信息量大，既有深度也有广度。
3.不断提高教学能力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性。课堂教学要做到科学性和思想性的统一，传授知识和培养能力的统一，使学生在规定教学时间内，既能熟练掌握本门课程的基本理论、基本知识和基本技能，又能获得分析问题和解决问题的能力培养。改进教学方法，灵活运用相关教学辅助工具，增加教学的趣味性和主动性，帮助学生提高学习效率。
4. 认真开展科研工作，以科研促教学。教师应重视并加强科研和教研工作，坚持求真务实、严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风，克服学术浮躁；尊重他人的劳动和合法权益，杜绝抄袭、剽窃、侵占他人学术成果等学术不端行为；在评审、鉴定、验收和评奖等活动中，坚持客观公平的原则，维护学术评价的公正性和公信力。
汉口学院
2016年5月26日